农村小学生全方位观察生活的策略研究

农村小学教学中,作文成了语文教师的一大难点，写作文成了学生很怕的事情。农村小学生与城市小学生相比，知识面太狭窄，缺少作文素材的积累，表达能力不行。写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。可是长期以来，教师怕教作文，学生怕写作文的现状困扰着我们。假话、空话充满了孩子的笔下，作文变成了令人厌恶、恐惧的难事和苦差!

我认为学生作文无话可写的原因是不会观察生活，缺乏写作素材。只有学会观察才能写好作文。只有教给学生正确的观察方法，学生掌握了正确的观察方法，才能在社会生活中有目的、有重点、有条理地观察，从而提高观察能力，进而提高写作热情。

那么如何培养学生的观察能力呢我就谈谈自己所做的一些体会：

一、培养观察的兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生对某件事情感兴趣了，他才有探究下去的欲望，我们下一步的目标才能够进行下去。所以要激发学生的观察兴趣。例如，春天来了，学生们都想去郊游，我利用孩子们的这一兴趣，提前对他们讲了郊游的注意事项，需要做哪些安全措施，需要带哪些必备品，最重要的是我们去郊游的目的，去观察大自然，去寻找春天的踪迹。讲明白了观察的目的，学生在老师的带领下高高兴兴地去郊游，他们用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用心去感受，每个人都有不同的收获，回来后，都能够把自己的所见所闻记下来，这样一来他们就不在害怕这次的作文。

由于小学生年龄小，他们的好奇心特别强，尤其对自己不理解的事物有很深的研究兴趣，爱刨根问底。色彩鲜艳、具体形象样式奇特的事物，特别容易引起他们的注意。我抓住这些特点，指导他们观察自然现象和社会生活中他们感兴趣的事物。如观察雨天，雾天，日出日落等景象；家里养的鸡、鸭、牛、羊等讨人喜欢的小动物的外形和不同生活习性；各种花草树木的不同特征，及一年四季的变化等。把学生的无意注意变成学生的有意注意，吸引他们的兴趣。

二、指导学生有目的地进行观察

如果没有观察目的，学生就毫无目的地观察，就会东张西望，一无所获。要想学生观察有收获，教师必须先向学生提出观察目的。记得我上学时，有一次学习课文荔枝，我们的语文老师专门买来了荔枝，让我们观察，最后每人分得一颗，哪种滋味至今难忘所以，当我组织学生观察水果时，找来了最常见的苹果让学生看。我请学生看苹果的样子，颜色。并让学生摸一摸，拿一拿这苹果，他拿后说：“它摸上去光光的，凉凉的，颜色红红的，拿起来时沉甸甸的”我又换一位同学闻了闻苹果，他说：“把苹果放在鼻子边，我闻到一股迷人的香味，我真想咬一口。”最后我把苹果切开每人一份，他们说：“咬一口苹果，脆脆的，甜甜的，凉凉的，细细咀嚼，味道可真不错!”通过这种形式的观察课，学生知道了要观察什么，可以通过各种手段去观察。这样，我喜欢的水果就很好写了。喇叭花，在农村非常常见，但学生都不去注意观察。我有一次特意摘了几朵不同颜色的喇叭花让学生观察。首先明确观察目标—花的形状、颜色、叶子。在观察喇叭叶时，引导学生观察藤叶的颜色和在风中的舞动样子。然后再观察花的样子和颜色，喇叭花像小喇叭，花瓣很薄，透明发亮，白色的花蕊。经过这样重复的观察训练，慢慢地，学生就从无意观察过度到有意观察，写作文时，从无话可说，到有话可写。

三、教给学生观察的方法

《莫泊桑拜师》这一课交给了我们观察方法，观察生活时要用细心仔细，要全方位，多角度的去观察。

写作文离不开观察，为此我们要加强培养学生观察能力。对于同一事物不同的人观察点就不一样，关键是你是如何观察到的。比如《金蝉脱壳》这篇课文，作者就是进行了细致入微的观察，写出来才很生动形象。我们要学会观察，并且会写下来。找秋天，如果不仔细观察，学生就会写到秋天到了，金灿灿的麦子熟了，金灿灿的油菜花开了。夏天，几场大雨过后，小河里的水声更响亮了，河岸边的花、草、树也显得更加美丽，可爱。田野里的玉米也长大了，花生也成熟了，农民伯伯们也在田野里割玉米，拔花生。这样一来，就会闹笑话了。

只有有序地进行观察，写作文时才不会乱七八糟，东拼西凑。在指导学生进行观察时，不同类型的习作，观察的顺序不同。比如写春天，指导学生按照一定的顺序去观察，天上、地上、水里等不同的地方去发现，有一双善于发现美的眼睛。我会领学生去田野里找一找春天，比一比谁观察的仔细，孩子们的兴致可高了，回来以后也愿意去写了。 如作文课写美丽的校园，发现学生普遍存在观察无序的问题。我就带领学生参观校园，引导学生有序地观察。这样，学生不仅顺利地写出了校园的美景，而且知道了要有有目的地观察。

四、观察时要发现特点，写出特点

福楼拜说：“对所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现的特点，并写下来。”每种我们看到的事物都有它不同的特点。如在指导学生写自己的老师，就可以用画家似的手法把老师的身材、姿态、面貌、衣着及精神等表现出来，让别人看了以后，不会把他同工人、农民混同起来。再比如有一次学生写自己的同学，名字叫《猜猜我是谁》，学生们马上写起来，在后来的讲评中，老师一读作文，学生就能猜出来。可见，只要抓住他们的特点，学生很容易就知道写的是谁了。

五、做好观察日记。

做好观察日记很重要，让我们能够有一双敏锐的眼睛。比如每天发生的事情都不一样，我们有选择的去观察一两种事物，发现他们细小的差别也是一种成就。如秋天来了，我们组织学生去寻找最美的树叶，观察每一片不同的树叶，观察它们不同的形状、颜色，然后让他们做成粘贴画，最后把过程记下来。我们会发现美无处不在。我们可以指导学生养蚕，观察每一天蚕宝宝的变化，并把它记下来，，这就是很好的写作素材。还可以在教室里养一些花草，让学生负责照顾，观察记录，每一天都有不同的收获，每一天都有东西可写。

总之，在农村小学的作文教学过程中，我们要教给学生全方位观察生活的方法，只有培养学生的观察兴趣，指导学生有目的的去观察，教给学生观察的方法，做好观察日记，就可以积累写作的素材，这样学生就不会怕写作文。经过我们的实践，我们的学生很少抱怨，在老师的引导下，在生活中学会观察，在生活中学会写作。在作文课上，学生易于动笔，乐于表达。一些学生的作文刊登在小学生作文报上，，这给了学生很大的信心。从生活中来，到生活中去，只要我们会观察，会积累，只要有素材，那么作文就不会是“无源之水”。有了“源头之水，我们的作文才会活起来”。

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