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玉不琢,不成器;人不学,不知道。
原文玉不琢,不成器;人不学,不知道。然玉之为物,有不变之常德,虽不琢以为器,而犹不害为玉也。人之性,因物而迁,不学,则舍君子而为小人,可不念哉?
译文(如果)玉不琢磨,(就)不能制成器物;(如果)人不学习,(也就)不会懂得道理。然而玉这种东西,有(它)永恒不变的特性,即使不琢墨制作成器物,但也还是玉,(它的特性)不会受到损伤。人的本性,受到外界事物的影响就会发生变化。(因此,人们如果)不学习,就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人,难道不值得深思吗?
〖解释〗琢:雕。玉石不经雕琢,成不了器物。比喻人不受教育、不学习就不能有成就。 道:道理 常德:固有的特点,本性。 害:妨碍;影响 念:思考
【意思】
一块美玉如果不经过精雕细琢就不可能成为一个精致的玉器,人如果不认真学习,就永远不会懂得许多知识和道理。
出处《礼记·学记》:“玉不琢,不成器,人不学,不知义。”
1《悔学》:“玉不琢,不成器;人不学,不知道。然玉之为物,有不变之常德,虽不琢以为器,而犹不害为玉也。人之性,因物则迁,不学,则舍君子而为小人,可不慎哉?”
2《礼记·学记》玉不琢,不成器。人不学,不知道。是故古之王者,建国君民,教学为先。《兑命》曰:“念终始典于学。”其此之谓乎!
【注释】 ①第2节选自《学礼》。②君:这里的意思是统治。(3)兑(yue)命:《古文尚书》中的篇名,也作《说命》。④念终:始终想着。
【译文】 玉石不经过琢磨,就不能用来做器物。人不通过学习,就不懂得道理。因此,古代的君王建立国家,治理民众,都把教育当作首要的事情。《尚书.说命》中说:“自始自终想着学习。”大概就是说的这个意思吧。
3《韩诗外传》玉不琢,不成器。人不学,不知道。
【注释】行:品德,品行和修养,自己所成的成就
【译文】玉不加工雕琢,就不能成为有用的器具;人不学习,就不能使品德有所成就。
译文:如果玉不精心雕琢,就不能成为有用的器物。
出处:战国时期乐正克《礼记·学记》。
原文节选:
玉不琢,不成器。人不学,不知道。
是故古之王者,建国君民,教学为先。
译文:玉石如果不加琢磨,就不会成为可用之器;人如果不通过学习,就不会明白人生宇宙的各种道理。
因此古代的君主在建立国家、统治百姓的时候,总是把教育放在首要的位置。
扩展资料
玉与人的“关系"
共同之处:两者都要“加工”,否则不成大器
不同之处:玉不雕琢,不会失去本性;而人则不然。
琢:雕。道:道理 常德:固有的特点,本性。 害:妨碍;影响 念:思考 玉石不经雕琢,成不了器物。比喻人不经历磨难,难以成才。
《礼记·学记》是中国古代一篇教育论文,是古代中国典章制度专著《礼记》(《小戴礼记》)中的一篇,是中国也是世界上最早的专门论述教育和教学问题的论著。一般认为是战国晚期思孟学派的作品,据郭沫若考证,作者为乐正克。
其文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系,比较系统和全面地总结和概括了中国先秦时期的教育经验。
参考资料来源:百度百科-玉不琢不成器
参考资料来源:百度百科-学记
今天放学,我在练钢琴的时候,被老师批评了几句,觉得很委曲,就哭着跑回了家。妈妈看见了,拿出我最喜欢的小玉兔,给我讲了个“玉不琢,不成器”的故事。
妈妈语重心长地说:“玉,本来只是一块不起眼的石头,工匠用工具把它们雕刻成各种漂亮的形状,还磨得光滑闪亮,这才展现出玉石的美丽。就象这个小玉兔,要是没有工匠的雕刻打磨,就不会这么光彩夺目。”妈妈摸了摸我的脑袋,接着说:“打个比方吧,你呢,就象是一块玉石,老师就是能工巧匠,老师教育你就好比是工匠在雕琢玉石,只有老师不断地指出你的错误,你才能不断地进步,表现才更完美。明白了吗?”
我红着脸使劲地点了点头,心里想:明天我一定要向老师承认错误,以后再也不辜负老师的一片苦心!
玉不琢不成器
大家知道吗?其实每个人都是一块璞玉,只要经过细心打磨,就会成为一块精美的玉石。当然,在打磨过程中,需要无数的磨练和坚定的信念。打一个简单的比喻,骑着自行车去郊外春游,路上要经过一个陡坡,如果你抱着信心在陡坡上奋力的用脚蹬,不怕汗水,不怕困难,最终你就会看到一大片美丽的景色;如果在上坡过程中,你怕累怕苦,那么你最终是半途而废。
据说有两块颇具灵性的大石头被挑选到一个新建的佛寺中雕刻佛像。雕刻师发现第一块石头材质比较好,就选择了它,可是,在雕刻过程中,它一直喊痛,说:“放过我吧,别雕刻了!”雕刻师鼓励这块石头说:“加把劲,二个星期后,你就会成为佛像。”可石头才忍了二天,又说:“求求你啊,放过我吧,我不想成为佛像.。''雕刻师再也听不了它的抱怨,就停止了工作。
于是他拿起第二块石头,对它说:“我要雕刻你,你会叫疼吗?”那块石头摇摇头,在雕刻中,它始终一声不哼,足足忍了两个星期,终于成了一座美丽的佛像。
佛像开光后,拜佛的人真多,寺院里尘土飞扬,寺院里的人就把第一块没有雕刻好的石头打碎铺在地上。那块因为怕痛拒绝雕刻的石头就变成了万人踏地的铺地石。
小朋友,老师常说我们都是一块璞石,只要我们树立远大的志向,在成长的道路上,不怕困难,不怕挫折,接受挑战,历经磨练,未来的明天肯定属于我们。
玉不琢,不成器
俗话说得好“玉不琢,不成器”,就像我们小学生,没有父母和老师的精心教育,自己又不努力,以后就难成有用之才。
之前,我对这句话似懂非懂,直到有一天…… 一个春光明媚的周末,爸爸带我去乡下奶奶家植树。到了奶奶家,我向奶奶打了个招呼,就飞快地奔向家门前的空地。我和爸爸各种一棵树,我们松土埋苗浇水,爸爸一边给他的小树绑上支架一边说:“玉不琢,不成器。树也如此,一定要好好养护才会长得挺拔。”我不以为然,觉得那是多此一举,心想自由自在才好呢。起初我还会去看看它们,后来就几乎忘了。
不久,爸妈因工作忙而把我寄放在奶奶家。这下我可真自由了,爷爷奶奶对我百依百顺。我的学习也放松了,连以前端正的字也都写歪了,复习也只是做做样子,甚至上课还做小动作和同桌说话,几次测验都不理想,可我却不着急,照样饭来张口,衣来伸手过着舒服的日子。然而期末考试中分数和名次都直线下降。 再次来到乡下,不经意间,我看到门前那两棵树,爸爸的那棵有支架撑着依然挺拔,而我那棵却已歪倒在一边。此时,我想起了爸爸曾对我说的那句“玉不琢,不成器”的话,心里直后悔我学习上的漫不经心……注视着这棵歪斜的小树,我终于明白了“玉不琢,不成器”的真正含义。没有规矩不成方圆,人生路上一定要好好努力,将来才能成为有用之才。
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过去,我是个学习不太用功的学生,成绩一般,兴趣平平。后来,在诵读《三字经》过程中,我受到了启迪,逐渐爱上了诵读,喜欢上了学习。
记得上小学低年级时,我性格很内向,上课不爱发言,经常迷迷糊糊的,没有明确的学习目标。所以,学习成绩在班里处于中下游,加上自己不爱和同学交流,也没有几个知心朋友,有什么事都憋在心里。渐渐地,我变得越来越沉默,一天到晚打不起精神,总觉得大家都不喜欢我,失去了自信心,也开始厌学了。爸爸妈妈看到我没精打采的样子,只是干着急,也束手无策。
学校开展了诵读国学经典活动,我们班同学都开始背诵《三字经》了。
有一天,我放学回家写完作业,就打开《三字经》背了起来,当背到“玉不琢,不成器。人不学,不知义”这一句的时候,看着下面的注释,我的心突然被触动了:再好的玉石如果不经过能工巧匠的精心雕琢,也不会成为出众的玉器;天资再聪慧的人不勤奋学习,也不会成为国家栋梁。是啊,如果我年少时不用功学习,在学习上确立自己的奋斗目标,并不断鞭策自己克服困难努力学习,长大以后怎样面对人生的考验,拿什么本领去建设祖国呢?到时只能“老大徒伤悲”了!想到这,我突然发现以往自己的学习态度太不端正了,我下定决心,从现在开始一定要好好学习,制定学习计划,树立学习目标,努力提高成绩,长大考一所好大学。
现在,我已将《三字经》熟背于心了,其中这句“玉不琢,不成器。人不学,不知义”也被我写在了纸上,端端正正地贴在书桌旁的墙上,我要让它时刻提醒我:勤奋好学,一定要从现在开始。
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今天放学,我在练钢琴的时候,被老师批评了几句,觉得很委曲,就哭着跑回了家。妈妈看见了,拿出我最喜欢的小玉兔,给我讲了个“玉不琢,不成器”的故事。妈妈语重心长地说:“玉,本来只是一块不起眼的石头,工匠用工具把它们雕刻成各种漂亮的形状,还磨得光滑闪亮,这才展现出玉石的美丽。就象这个小玉兔,要是没有工匠的雕刻打磨,就不会这么光彩夺目。”妈妈摸了摸我的脑袋,接着说:“打个比方吧,你呢,就象是一块玉石,老师就是能工巧匠,老师教育你就好比是工匠在雕琢玉石,只有老师不断地指出你的错误,你才能不断地进步,表现才更完美。明白了吗?”我红着脸使劲地点了点头,心里想:明天我一定要向老师承认错误,以后再也不辜负老师的一片苦心!“玉不琢,不成器”的意思用现在的话来讲就是:“玉石不经过琢磨,就不能用来做器物。”我想对事物如此,对人也应该如此吧! “玉不琢,不成器”的意思用现在的话来讲就是:“玉石不经过琢磨,就不能用来做器物。”我想对事物如此,对人也应该如此吧! 贝多芬的父亲常对左邻右舍说:“小孩子就像是一棵茂盛的树,如果他自己去生长,一点也不管教,那是万万不行的。小时候要是不注意好好管教,长大后也是没有什麼出息的。”有时贝多芬不用心弹琴,父亲就用戒尺敲一敲他的小脑袋。要是弹错了一个音符,就要弹上一天一夜,直到弹准为止。贝多芬的出名,和他的父亲对他的严厉管教有着密不可分的关系。这也说明了家长对孩子的管教是非常重要的。 但是,只有少数的人向贝多芬的父亲一样管教孩子。 王安石的《伤仲永》就是一个反例。方仲永本是一个天才少年,才能在他五岁的时候就显现出来。所以有很多的人都出钱让方仲永给他们做诗,他的父亲感觉这里面有利可图,便每天领着儿子去给别人做诗,不让他再去学习了。过了几年后,他就再也做不出像以前那种出色的诗文了。于是,他又变成了一个普普通通的人了。 现在的家长就更使人大失所望。家长们对自己的孩子百般呵护,即使孩子犯了错,也会一味纵容他们。也许就是这样,才使小时候天性纯良的孩子,一步一步地变成了人人可憎的犯罪分子了。 给一个孩子以无限的自由,并不一定能让他成为有用之才。 其实人的一生中遭受点挫折处理得当就可以转化成为一种财富。就像那句很夸张的话一样:“人把刀放在磨刀石上抹,刀一定很‘疼’,但只有经过磨砺,才能使它变成一把好刀、快刀。”让我们接受更多的暴风雨的洗礼吧!不要做温室的花朵,要勇敢地向前冲。也许这就是老祖先们告诉我们的人生真谛。“玉不琢,不成器”的意思用现在的话来讲就是:“玉石不经过琢磨,就不能用来做器物。”我想对事物如此,对人也应该如此吧! 贝多芬的父亲常对左邻右舍说:“小孩子就像是一棵茂盛的树,如果他自己去生长,一点也不管教,那是万万不行的。小时候要是不注意好好管教,长大后也是没有什麼出息的。”有时贝多芬不用心弹琴,父亲就用戒尺敲一敲他的小脑袋。要是弹错了一个音符,就要弹上一天一夜,直到弹准为止。贝多芬的出名,和他的父亲对他的严厉管教有着密不可分的关系。这也说明了家长对孩子的管教是非常重要的。 但是,只有少数的人向贝多芬的父亲一样管教孩子。 王安石的《伤仲永》就是一个反例。方仲永本是一个天才少年,才能在他五岁的时候就显现出来。所以有很多的人都出钱让方仲永给他们做诗,他的父亲感觉这里面有利可图,便每天领着儿子去给别人做诗,不让他再去学习了。过了几年后,他就再也做不出像以前那种出色的诗文了。于是,他又变成了一个普普通通的人了。 现在的家长就更使人大失所望。家长们对自己的孩子百般呵护,即使孩子犯了错,也会一味纵容他们。也许就是这样,才使小时候天性纯良的孩子,一步一步地变成了人人可憎的犯罪分子了。 给一个孩子以无限的自由,并不一定能让他成为有用之才。 其实人的一生中遭受点挫折处理得当就可以转化成为一种财富。就像那句很夸张的话一样:“人把刀放在磨刀石上抹,刀一定很‘疼’,但只有经过磨砺,才能使它变成一把好刀、快刀。”让我们接受更多的暴风雨的洗礼吧!不要做温室的花朵,要勇敢地向前冲。也许这就是老祖先们告诉我们的人生真谛。
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