本篇文章给大家谈谈大象的耳朵教案板书设计，以及大象的耳朵板书设计一等奖对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。

中班科学动物的耳朵教案

作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该教案呢？下面是我收集整理的中班科学动物的耳朵教案，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探索动物耳朵的兴趣。

2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片

活动过程：

一、猜猜它是谁

1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了

小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。

小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的

2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁你是怎么知道的看看大象的耳朵长在什么地方是什么样的(大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子)

小结：原来大象的'耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的我们小朋友的耳朵长在哪里

3、出示正面的小熊，看现在谁来了看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里(小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上)还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的

4、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。

二、探索其它动物耳朵的兴趣

1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵它的耳朵长在哪里幼儿讨论。

小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。

2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳

三、扮演小动物

1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的长在哪里的想不想来做一做，学一学

2、幼儿动手制作，扮演小动物。提醒：你想做什么小动物的耳朵它的耳朵长在什么位置形状又是怎样的

3、小动物狂欢哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧

活动反思：

整个活动中幼儿的兴趣很强，参与活动的积极性也很高，对于这样的活动孩子十分喜欢，在玩玩、听听、说说的过程中进一步了解了与耳朵相关的一些知识经验。

中班大象的耳朵语言教案

大象的耳朵像蒲扇，加上肢体语言

幼儿园教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的幼儿园教案8篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案 篇1

活动目标：

1、口算20以内的进位加法。

2、体验学数学、用数学的乐趣。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

表格、卡片。

活动过程：

一、激发兴趣。

1、观察发现、引出课题。

师：这些算式我们学过吗？

生：学过

师：都是什么算式？

生：都是9加几的算式

师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？

生1：学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和……

生2：7、6、5加几的进位加法和……

二、整理知识、总结规律。

1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点？9+2、9+6、9+9

生：一个加数都是9。

师：另一个加数有怎样的变化？你能说说算式是什么？

生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9

师：第2列算式分别是什么？生：8+4……8+9

师：观察这两列算式有什么特点？

生：一个加数相同，都是9或都是8，另一个加数又逐渐多1。

2、 师：它们的和又是怎样变化的呢？（和也逐渐多）共同整理20以内进位加法表

1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=

3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=

4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=

3、 观察表格、发现规律，教师小结。

三、幼儿操作。

1、教师分发蓝色计算本子，请有儿完成地17-18页20以内加法练习（2）、(3)

2、幼儿操作教室巡回指导，作业批改。

活动反思：

计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。

小百科：加减乘除法是基本的四则运算，符号依次为“+－×÷”，在没有括号的情况下，运算顺序为先乘除，再加减。

幼儿园教案 篇2

活动目标 ：

1、学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。

2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。

活动准备 ：

1、录音机，音乐磁带

2、电脑，各种声音的录音

3、探索声音所需材料：饮料瓶（有空瓶，有装沙子、黄豆的）；筷子（有单根，有成捆的）；三角铁棍，水彩笔

活动流程 ：

谜语（耳朵）—听音乐—探索身体发出的声音—分组探索各种物体产生的声音—为音乐伴奏—延伸

活动过程 ：

一、 谜语耳朵：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。

提问：耳朵有什么用？

二、 听音乐

1、 请小朋友听听，是什么声音？

2、 幼儿回答所听到的声音

三、 探索身体发出的声音

1、 教师拍手，然后问幼儿：你听到了什么声音？并请幼儿集体模仿一遍。

2、 幼儿探索自己的身体哪部分能发出声音，并示范

3、 集体模仿示范的幼儿

四、 分组探索各种物体产生的声音

1、 把准备好的东西分组发给幼儿，自由探索

2、 各组找幼儿示范自己探索的结果

3、 集体模仿

4、 让幼儿用语言描述自己听到的是什么声音

五、 为音乐伴奏

大家分别用自己手里的物品按教师的指挥，为歌曲《春天在哪里》配节奏

六、 延伸

教师小结：声音就是物体震动后产生的，生活中离不开声音，但也不能制造噪音。启发孩子寻找大自然中的声音。

幼儿园教案 篇3

活动目标：

1、学习儿歌、能够想象并讲述大象的身体部位

2、 乐意与同伴一起表演大象

3、通过拼贴感受大象特别的身体

活动准备：

1、PPT、

2、大象视频

活动重、难点：

1、能够想象并完整讲述大象的身体部位

2、通过拼贴感受大象特别的身体

活动过程：

1、引题：介绍大象

小朋友你们好，今天老师给你们带来一位动物朋友，你们想不想知道它是谁啊？

好！请你仔细观察这只动物的身体有什么特别的地方，（放视频）它是谁啊？（大象）对了，那请一位小朋友告诉我大象的身体有什么特别的地方呢？小结：有的小朋友说。 其实啊大象是目前生活在陆地上最大的动物了，它喜欢过群居的生活，喜欢生活在河谷里，丛林里还有草原一带，它们每天的食量非常大，它最喜欢吃的东西就是草了。

2、想象大象身体

（1）现在我要请你们想一想大象的耳朵那么大那谁来告诉我你觉得大象的耳朵像什么呢？（出示PPT耳朵）我们来观察一下大象的耳朵你看旁边的圆圆的大大的扇子也是旁边圆圆的大大的，是不是很像啊？我们一起来学学吧！大象的耳朵像什么？像扇子，大象的耳朵它作用很大，在平时它经常用来赶蚊子赶苍蝇，在天热的时候啊还可以给自己去热气呢？

（2）请你们看看这是大象什么呢？（学大象的鼻子）对了，我们一起来学一学吧！哪一个聪明宝宝来告诉我你觉得大象的鼻子像什么呢？（出示鼻子图片）(请小朋友自由说)（说不出）老师带来一样东西你们来看看像不像大象的鼻子？（出示管子）你们知道这是什么吗）（管子）说说看！你们觉得大象和鼻子和管子想吗？你们看大象的鼻子是粗粗的圆圆的，你们看管子也是粗粗的圆圆的，所以啊大象的鼻子像什么？像管子，同样的大象鼻子也能做很多事情，大象的鼻子可以帮助自己洗澡，还可以给自己取食物吃，

（ 3）那接下来请你们看看这是大象的什么？大象的腿，那谁能告诉我大象的腿像什么呢？（柱子）你们看看大象的那么粗的那么圆很像圆圆的柱子对不对啊？我们一起来学学看好不好？大象的腿像什么？像柱子，大象的身体那么大必须要有四条很粗的腿才能把它撑起来。

（4）最后我们来看看这是大象的什么？（学牙齿）对了，谁能来告诉我大象的牙齿像什么呢？大象的牙齿弯弯的尖尖的，它可以用来保护自己，我们一起来学学吧！大象的牙齿像什么？像两把弯弯的尖刀。

小结：刚才我们小朋友都说的很好，现在老师把它串成一首好听的儿歌《大象》我们一起来听听吧！（念儿歌）好听吗？

3、学儿歌 并表演

和老师一起来一遍吧！现在我们把刚才做的动作用进去吧！我要提高难度了，看看有几个聪明宝宝已经学会了，我来提问题，你们来回答好吗？

4、拼贴大象的身体

老师在桌子上准备了一个信封和一只大象图片，我这个信封里面装着大象不同的身体部位，有耳朵有腿有鼻子还有牙齿，请你们找到相应的部位给它用胶水贴上去。

附儿歌《大象》：

大象的耳朵像什么？ 像扇子 大象的鼻子像什么？ 像管子 大象的腿像什么？ 大象的牙齿像什么？像柱子 像两把弯弯的尖刀

幼儿园教案 篇4

活动目标：

1、通过创设雨天情境和讲述故事，让幼儿了解朋友之间要互相帮助，知道爱帮助人、关心他人才会受到大家的喜欢，并体会帮助他人的快乐。

2、通过爱心小天使版块，让幼儿学会坚持做一个爱帮助他人的好孩子，培养关心他人、帮助他人的好品质。

活动准备：

1、7块大地垫。

2、雨声音乐。

3、音乐：好朋友

4、雨天的背景图一张。

5、小猫、小兔、小青蛙、熊爷爷、大蘑菇、大荷叶、两把雨伞（一大一小）图片

6、“爱心小天使”版块。

活动过程：

一、创设情景，听着雨声进教室。

今天王老师带小朋友出来游玩喽!(放雨声)下雨啦，下雨啦！怎么办？（撑雨伞）我没有雨伞怎么办？（用垫子挡雨吧）可是有些小朋友没有挡雨的垫子怎么办(互相帮助)你帮助了我！(我们要对帮助你的人说声)我们一起到椅子那里休息一下.

雨停了，我们把挡雨的.垫子送回家.刚才我们有些小朋友没有挡雨垫子，是谁帮助了你你帮助了别人心里感觉怎么样(开心)我刚才也帮助了***，他对我说了声，我心里真开心，就像冬天的太阳照在身上的感觉，心里暖烘烘的。

二、教师讲述故事

1、教师分段讲述故事，理解故事内容。

王老师给你们讲个关于雨伞的故事吧。（讲述故事第一段至小狗向小猫借雨伞）

师：小猫会借雨伞给小狗吗？（幼儿进行猜测）

（继续讲述故事至小青蛙说“我只看看您的雨伞行吗？”）

师：小猫会给小青蛙看漂亮雨伞吗？（幼儿进行猜测）

师：小动物向小猫借雨伞，它都说不借，你们喜欢这个小猫吗？为什么？

幼：不喜欢，因为它都不借雨伞给别人。

（继续讲述故事至大雨点儿不停地敲打着小青蛙）

师：小青蛙的身体被淋湿了，你说这时候向小猫借雨伞，它会借吗？（幼儿进行猜测）

（继续讲述故事至最后）

师：小猫的雨伞有没有借给小动物们呢？幼：有

师：你们现在喜欢小猫吗？为什么？

幼：喜欢，因为小猫借雨伞给小动物了了别人。

2、教师完整讲述故事一次。

师：小猫把雨伞借给了小动物，他的心里感觉怎么样？幼：开心、高兴。

师小结：小猫现在能关心别人、帮助别人了，所以大家都喜欢它。它帮助了别人，心里感觉暖烘烘的。

三、律动：好朋友

小猫现在都会帮助别人了，我们小朋友愿意帮助别人吗？我们一起听音乐来帮帮我们的好朋友梳头、扣纽扣吧！

师幼一起做律动《好朋友》

四、介绍“爱心小天使”的评选活动

师：平时，你遇到困难有别人帮助你吗？他帮助你做了什么事情？

你帮助过别人吗？帮助了别人心里感觉怎么样？

师：你们帮助了别人，心里感觉怎么样？（暖烘烘的）

请幼儿讲讲生活中自己遇到困难谁帮助了自己。出示爱心评比版块，向幼儿介绍爱心小天使评选活动。在生活中，谁帮助了你，就和老师说，老师给那位爱帮助人的小朋友的照片旁边贴上贴贴纸，学期结束时看看谁是我们班得到爱心贴贴纸最多的小朋友，那他就是小三班爱心小天使。

幼儿园教案 篇5

活动内容：大鞋与小鞋

活动目标：

1.感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，音乐教案－活动内容：大鞋与小鞋。

2.在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。

活动准备：

大号的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。

活动过程：

1.感受大鞋与小鞋：

（1） 幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声音。

（2） 幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音，幼儿教案《音乐教案－活动内容：大鞋与小鞋》。

2.初步感受歌曲内容：

（1） 教师播放歌曲两遍

“这是一=首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌，你能听出歌曲里唱的是什么？”

（2） 幼儿听赏，按小组议论回答，了解歌曲的内容。

（3） 教师介绍歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼儿跟唱。

3.感受、理解两种不同的音乐形象。

（1） 听音乐，找出反映两种不同的音乐形象的乐句。

（2） 学习演唱两种不同的音乐形象的乐句。

（3） 集体完整学唱歌曲。

幼儿园教案 篇6

设计思路：

1. 托班幼儿对周围事物充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期幼儿的主要学习方式，他们通过模仿学习掌握别人的经验。

2. 由于婴幼儿语言发展水平低，教育的形式以有趣的情景方式出现在婴幼儿的面前，会直接引起婴幼儿们的关注兴趣，并使幼儿自然投入整个情景表演中去，让孩子体验“前”“后”将这活动使用有响声的道具更能引起婴幼儿的爱好，然后再变化角色，重复体验“前”“后”，婴幼儿的兴趣始终保持较强的浓度，这样的过程，应该说符合我们托班年龄的特点。

目的：

通过情景表演，让婴幼儿体验“前”“后”

活动准备：

与幼儿人数相等的铃铛和尾巴

胸饰：马、狗、猫。

活动重点：

让婴幼儿在游戏中体验“前”“后”

活动流程：

一、 看表演

1. 老师向幼儿作交代：我们去了上海动物园，看到了许多动物，我们小朋友都喜欢，今天我是马妈妈，要带着小马去玩了，小马可高兴啦，胸前挂了一只小铃，瞧！多神气啊，身后的尾巴，摇呀摇，小马在草地上高兴地跑呀跑，一边跑一边念儿歌：“小马小马跑呀跑，前面小铃丁零响（摇小铃）小马小马跑呀跑，后面尾巴摇呀摇（用手摇动尾巴）

2. 马妈妈提问：“小马小马，你的铃铛在哪里？”

小马回答：“我的铃铛在前面”

马妈妈又问：“小马小马，你的尾巴在哪里？”

小马回答：“我的尾巴在后面”

（可反复进行）

二、 学表演

1. 老师告诉小朋友：我们大家也来做小马的游戏，好吗？请小朋友拿上小铃和尾巴和小马胸饰跟着老师一起游戏，小马我们去跑步了。

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小马跟着马妈妈一起跑呀跑，边念儿歌“小马小马跑呀跑，前面小铃丁零响，小马小马跑呀跑，后面尾巴摇呀摇”

2. 老师提问：“小马小马，你的铃铛在哪里？小马小马，你的尾巴在哪里？”让小儿边回答边做相应的动作，在游戏中知道“前”“后”

三、 变换角色

1. 老师向婴幼儿总述小马的游戏

现在我们改换其他动物的游戏“汪汪”谁来了？（小狗）我们做小狗的游戏，现在老师是狗妈妈，我们挂上小狗胸饰，挂好小铃和尾巴，狗妈妈带着小狗出去玩。

“小狗小狗跑呀跑，小狗的铃铛在哪里？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？”

幼儿边回答边做相应动作。

小狗的铃铛在前面，小够的尾巴在后面。

2. 将游戏再改换成小猫角色，让幼儿以自身为中心，区别“前”“后”，创编角色，学念儿歌。

3. 游戏又回到小马：小马说肚子已经饿了，我们一起去草地上吃青草吧。

小马小马跑呀跑，到草地去吃草。

幼儿园教案 篇7

教学目标：1.理解

故事

内容，学习

故事

中的主要对话。

2.大胆想象，能较完整的表达自己的想法。

3.愿意和好朋友分享自己的好东西，分享快乐。

教学准备： 图片、一次性塑料杯，PPT展示图

教学重难点：1.理解故事内容，体验与朋友分享带来的快乐。

2.幼儿能简单的表演故事中的对话。

教学过程：

一、 出示棒棒糖，引入活动

1.这是什么？你们吃过吗？它是什么味道的呢？

2这根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家想不想听？在听这个故事之前，请小朋友们想一想，故事里面有哪些小动物？

二、 欣赏故事，感受小熊的心情变化。

1、 小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢！

2、 幼儿边听故事边欣赏图书。

问：（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）

（2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)碰到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？

（3）小鱼游走了，谁又来了？请小朋友们想一想谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）

（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？

教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）

3、小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。

（小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就变成什么味道啦？）

(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友。）

三、 实验：把棒棒糖放到水里

问：（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？让我们一起来看一看。

( 2 ) 用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？

师：小朋友们想的办法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。它们都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高兴，棒棒糖也很开心。

四、 教师小结

问：如果棒棒糖继续放在水里，水会变得越来越怎么样呢？棒棒糖会变得越来越怎么样呢？那我们就把它放在杯子里等中午的时候，再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了。

附故事： 《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！ 没干嘛！”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！ 没干嘛！”小乌龟游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单：“唔！要是朋友大家一起吃，一定很热闹！”于是，它叫了起来：“小鱼！小鱼！”小鱼没有来。它又叫：“小螃蟹！小螃蟹！”小螃蟹没有来。它最后叫：“小乌龟！小乌龟！”小乌龟也没有来。小熊难过极了！怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢？ 文章来

大象的耳朵教案

1.同学们，在我们先来玩一个小游戏，猜猜看。根据耳朵猜动物。记住我们的小约定，要发言先举手。

2.生1兔子，生2山羊，生3小鹿，生4，小老鼠，生5小马，生6大象。

3.看，这六种小动物的耳朵，你们发现了什么？

4.哇，你的眼睛真亮，其他小动物的耳朵都是竖起来的，只有大象的耳朵是向下垂的。

5.瞧，这是，竖着的——旗杆，用手演示，这样直直地立着，叫竖着，让我们一起读，注意竖是翘舌音。

6.和竖着的意思相反的词是——耷拉着，看这个耷字，你们发现了什么？

生：这个字，上面是个大，下面是个耳。

7.对呀，耳朵太大，只能向下垂了。

8.这是耷拉着——脑袋，花瓣，绿叶，耳朵。

9.谁能读好这个句子，（请两生读）翘舌音读得真到位。这句话中扇和似是多音字。

10.你们能找到秘密吗？什么时候读第四声，什么时候读第一声。

11.嗯，当表示物品的时候读第四声，表示动作的时候读第一声。

12.我们一起读似，这个字，老师告诉你们一个小秘诀哦！只有似的在这一个词语中读shi，其他情况都读si。

13.我们请两位同学，玩这个小游戏，考考你们多音字记住了没！

14.我们一起再来读一读这句话。这是《大象的耳朵》这篇课文的第一自然段，接下来，让我们一起进入课文，看一看，大象的耳朵到底怎么了！

15.齐读课题。翻开语文书86页，出示阅读要求。

16.老师听到声音渐渐地小下来了，我们先根据提示来填一填，这篇课文讲了一件什么事！生先自由填，然后请一生站起来回答。

17.这个大难题都被我们解决了，那么这篇课文的中的这几个词语你们会了吗？请两生读，提示注意前后鼻音。

18.那我们怎么记住这几个生字呢？请看图猜生字。对啦，痛是生病了，所以是病字旁的。烦起来冒火了，所以是火字旁。汉字真奇妙呀，那这张图指的什么字呢？

19.我们一起读好这句话，这个字可以怎么记住，哦！用换一换的方法！

20.让我们一起读一读这课的生字宝宝。

21.解决了生字难题，请同学们再次翻开课文，大声朗读，一边读一遍用横线画出大象说的话。

22.指导朗读

23，书写生字。

《大象的耳朵》(许嫣娜)教学实录

亲爱的小朋友，你们好。

一、引入新课

师引导:初次见面，老师给你们带来了一个礼物盒，看看－，这礼物盒里都装了什么呀？几把，数一数？

1、课件出示五把不同的扇子，指名说说自己喜欢哪一把并说出理由。

指名说，

评价:你说话特别有文化。

谁喜欢的和他不一样？你呢？

还有不同的喜欢吗？(引出诸葛亮的羽毛扇，看到一把扇子，记得一个故事，喜欢一个人，看来，人家有人家的喜欢，我有我的喜欢，每个人的喜欢都不一样。)

2、课件出示“扇”字，引导学生关注该字的组成部件，指名说说跟哪把扇子有联系（羽毛扇）。

指名说

过渡:记住这个扇子，就能记住这个字，你记住了吗？现在我用扇子遮住你的眼睛，不能睁开。“扇”上面就是“户”，下面是一个“羽”。

3、课件出示填空：一（ ）扇子 一（ ）大门

指名说说为什么用“扇”，出示大门图片，告诉学生“扇”字最早的时候表示门扇。

(大门那么大，扇子那么小，为什么用“扇”？

户字头一般表示什么？户在古时候表示大门，左边有一片，右边有一片，它们就像羽毛组成的翅膀一样，一开一关，一张一合。所以，古时候的“扇”就是指大门，再读词语。)

师引导:你们有没有见过像扇子一样的耳朵？

4、板书课题，引导学生书空并齐读两次

(会学习的小朋友偷偷躲到老师的身后，举起右手，跟老师一块写课题呢。我的背后有多少甩不掉的眼睛，和甩不掉的小手呢？)

过渡:待会老师就要请小朋友们读课文，读课文，有要求，听清楚咯。我们要把课文从头到尾读一遍，注意要把字音读准，要把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。

二、新授

（一）明确大象耳朵的样子和作用

1、请学生翻开书本自读课文，找一找课文用哪句话介绍了大象的耳朵，读完冲老师点点头。

(读出声音来，谁的声音响，我就会去到她的身边。)

2、指名回答课文用哪句话介绍了大象的耳朵

3、课件出示句子指名读一读：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

“扇”多音字，表动作，读第一声，一扇。

(看得多认真，读得多认真啊)

指导读“似的”

4、指导理解”耷拉“：又大又沉，向下垂

5、齐读这个句子

6、课件出示第二个句子指名读一读：有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

7、指导明确多音字”扇“的两个读音，使学生明白不同的读音有不同的意思。

8、再指名读句子后全班齐读

9、师引读：大象的耳朵是什么样子的？（生齐读第一个句子）大象的耳朵有什么作用？（生齐读第二个句子）

(太棒了，小朋友们完全找准了。)

（二）学习”可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。“

1、课件出示”跳舞“一词，学生知道虫子在大象耳朵孔里跳舞。

(请你仔细数一数，“舞”的上面有几竖？要怎么记住呢？四个人，栏杆四根木头)

齐读词语

2、课件出示”头痛“和”心烦“，指导理解"痛"和”烦“。

仔细观察这两个字的部首，你知道这两个字的意思吗？(病字头)

再读词语

3、同桌相互读句子

4、指名读句子，提醒学生注意停顿

5、齐读句子

6、课件出示”痛’字，明确结构，师在黑板上范写

仔细观察，右手高高举起

外面表示人不舒服，所以是病字头

里面这个字读“甬”，要往外突出一点

师引导:它是一个什么结构的字？

7、请学生再找出两个半包围结构的字“扇”和“遇”，

引导学生明确可以分成两类：“痛”和“扇”是先外后内，

“遇”是先写里面再写外面，包围的方式不同，笔顺不同。

8、师在黑板上范写“遇”字，指导写法

9、学生在书上描一个“痛”和“遇”，在各写一个

（三）学习2—7段

过渡:“遇”就是相遇的意思，请同学们仔细读1-8自然段，看看大象都遇到了谁呢？

1、指名回答课文中写大象遇到了谁，师板书：小兔子 小羊 小鹿 小马 小老鼠

2、指名说，大象遇到了谁连起来说一说？

全班一起连起来说一次。

小兔子是怎么议论大象的耳朵的呀？

小羊是怎么议论的呀？

3、课件出示“兔”字，引导识记。

4、指名回答课文从哪里到哪里写了大象和小兔子相遇的部分。（2-5段）

5、指名回答课文从哪里到哪里写了小羊和大象相遇的部分。（6段）

6、引导学生从小兔子和小羊的话中认识问句有问号，还有一些表示疑问的词语“咦”“怎么”“呢”。(好奇，疑惑)

7、指导朗读两个问句。

小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

(小兔子弱弱的语气)

小羊说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

(小羊声音响亮)

8、引导学生用动作和叫声演一演后面的三个小动物是怎么跟大象说话的。

(谁来挑战，勇敢的人在哪里？)

动作、叫声(指名演)

全班一齐演

小兔小羊蹦蹦跳，蹦蹦跳

小鹿小马跑得快，跑得快

小老鼠吱吱叫，吱吱叫

我们的耳朵竖起来

大象的耳朵耷拉着

奇怪，奇怪，真奇怪

9、为什么他们问的都是同一个问题呢？（因为他们的耳朵都是竖着的，只有大象的耳朵是耷拉着的。）

（四）课间操时间：

（五）学习第8-9段

过渡:课文读到这，我们都很纳闷，咱们课文的主人公，大象，他是怎么想，怎么做的呀？

1、默读课文的第8-9自然段，找一找大象是怎么想的，怎么说的。

2、指名回答：大象说：“我生来就是这样啊！”

3、引导学生演一演大象：“我有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

三、拓展：大象的耳朵能竖起来吗？该不该竖起来？(大象的想法为什么会改变，应不应该改变呀？)

四、板书设计:

                  大象的耳朵

                        耷拉

        小兔 小羊 小鹿 小老鼠

                        竖着

好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的大象的耳朵教案板书设计和大象的耳朵板书设计一等奖问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！

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