港大通过内地本科生入学计划预计每年录取300名应届高考学生。不同于内地高校统一招生机制，报考港大不占用志愿填报名额，不调取档案。港大不以考试成绩论英雄，在录取审核过程中会综合考虑学生的高考成绩、面试表现及补充材料，择优录取。

港大招生是否限制名额

港大择优录取，没有针对各省市的固定录取名额，亦无收生名额上限。

由于往年上海及广东报名学生最多，获得录取的学生也相对较多，再加上国际考试的学生每年两地都各有30-50位学生来到港大就读。2020年港大校方预计将在上海和广东两地分别录取大约50位学生。

港大2020入学面试

今年香港大学在审核入学申请时采取更加灵活的审核方式，其中一个举措是增加面试场次，将邀请比往年更大比例的考生来参加面试。

可以说，只要你报名了香港大学，并且按照要求在系统中上传高考成绩，都有机会获得港大的面试机会。

注：考虑到新高考省份考生面对的额外挑战，只要这些省份的学生高考总分达到当地特殊类型招生控制线或一本线，并且英文高考成绩达到120分，都有很大机会获邀参加香港大学面试。

据往年经验及考生反馈，虽然2020港大入学面试改用线上交流，但面试形式及内容保持“无领导小组讨论”不变，批判性思维是考察重点。

小编整理汇总面试技法考生重识无领导小组讨论本质，在面试中出类拔萃。

无领导小组讨论

Leaderless Group Discussion：面试官在讨论中不参与话题，在旁观察学生能力，包括组织协调、洞察力、口头表达、快速反应、运用专业知识解决问题等。

考生想要从中脱颖而出，需了解LGD本质——这是一个了解问题、交流想法、提出解决办法的讨论过程。发言态度积极、语气沉稳、彼此尊重、表现交谈诚意的考生会给面试官留下良好第一印象。

发言要领

发言时机把握好，展现组员之间良好人际关系；

意见不一致，先肯定再转折；

保持自信，落落大方，发言摆事实讲道理；

言辞真诚，抓住问题本质，言简意赅；

论证充分，辩驳有力；

大胆开口

无领导小组讨论既有竞争也需合作，每位考生都站在同一起点上公平竞争。短短十几分钟内，若胆小怯场、沉默不语，无疑将得分机会拱手让人。

通常，逻辑思维能力强的考生，拿到面试题目后可较快形成思路，建议这类考生组织好答案后第一个发言，给面试官印象最深。

其他考生若丧失首次发言机会，可以转变思路，从讨论流程规划、时间把控、及时纠错等方面发挥作用。

注意停顿

有同学在参加面试时由于紧张不自觉会加快语速，看似讲了不少内容，但容易造成“听不清”的直接后果。

由于港大LGD面试全程采用英文，本不像母语一样易于理解，若语速过快更影响其他组员互动，削弱讨论效果或延误进程。

因此，发言时注意停顿很重要，例如在in my opinion后面，稍作停顿，阐述观点时关键部分稍微加重语气，吸引组员注意等。

这里的停顿是指讲话节奏而非思考停顿（容易磕磕巴巴，思路断裂），适当停顿可以让面试官感觉到考生从容表达、深思熟虑。

论证有力

这一点讲的是发言内容，话不在多而在精，无论发言顺序如何，那些观点鲜明、论证严密、一针见血的答案能够让面试官眼前一亮。即使你的观点与其他考生大方向一致，也可切换角度论证。

独特观点≠一言堂，并非迫使其他组员同意你的看法，并非垄断发言时间，滔滔不绝，长篇大论。

遇到意见不一致情况，先肯定对方再表达自己立场。缺少论据支撑，以教条理论否定他人观点的表现，不为面试官所喜。

当然，在LGD中，钻牛角尖的情况时有发生，虽然组员确实在对某一观点展开辩论，但已经偏题，此时需要time keeper或组织者发挥作用，纠正讨论方向，回归主线。

补充观点

多人无领导小组讨论还可能出现前面几位发言有很多内容可讲，轮到自己时已经所剩无几，应对这种情况，“补充观点”是良方，可以展现考生细致全面以及深入思考等优点。

LGD常用话术

发言时“抢话”：若对方发言较少，可谦让给他；若自己发言较少，则礼貌争取，被对方谦让后表示感谢。

您先请、您说、请让我先说······

偏题时纠正方向：及时介入，通过再次分析题目或直接提醒方式带回话题。

1 这位组员讲得很有道理，但是，我们讨论的主题是···，我的看法是···；

2 不好意思这位组员，我们现在讨论的是···；

3 我认为刚刚大家讨论焦点在于···，但我们今天讨论话题是···，所以建议大家接下来···

被其他组员质疑观点：先反思质疑原因，是否自己刚刚口误或观点有误。如果可以自证，则感谢并补充观点，完善论证；若无法反驳，则转移新方向，继续讨论。

1 非常感谢，就···（提出另一个讨论方向），我的想法是···；

2 提醒，其实我原本的意思是···，那不妨换一个角度来看，···（转移新话题）；

3 这一点确实我考虑不周，这位同学的建议，那么我就这点建议再补充一下···

当你质疑其他组员观点：他的观点与自己观点是否存在根本矛盾，委婉提出。

1 分析这位组员观点，实际与我的并不矛盾，因为···

2 这位组员的观点有一定道理，但我有个疑惑···，所以我认为···；

顺应大局：你的观点与大多数人产生冲突时

1 经过大家讨论，我觉得在···方面有一定道理，所以我暂时保留个人观点；

2 虽然到目前为止，我的观点不是毫无道理，但为了顾全大局，我愿意放弃我的观点；

3 如果大家普遍从···角度认知，我也赞成。

发现其他组员打断别人发言：礼貌提醒

1 不好意思，我们可以先听这位组员把话说完；

2 这位组员，别太激动，我们一个一个来。

讨论末尾，仍有组员固执己见：冷静劝说，强调团队

1 这位同学，我们都认为你说得有道理，但是时间有限，是否可以先保留你的想法

2 你为了团队在积极贡献自己的观点，但是从团队考虑，建议先保留你的想法

总结陈词

港大无领导小组讨论最后，总结陈词可能由老师指定，也可能学生自己推选。

负责总结的考生，既要体现出小组成员讨论的不同观点，同时又要注意对于不同观点进行梳理整合后的一致。

总结陈词主要考查考生的综合分析能力、语言表达能力、归纳概括能力等。

如果考生有自信胜任总结工作，建议自告奋勇，如果是其他组员总结，考生可以将记录分享给他，

曾参加过2020港大无领导小组面试的考生反馈，在讨论圈闭结束后，老师还会反问考生有没有关于港大的什么问题要问，这部分内容建议考生提前准备，越具体越好，可以是关于学校教学或就业升学方向，也可以结合自己所报专业进行提问，展示入读港大的诚意！

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