一、造句障碍在哪里？

在网上看到不少造句示范的贴子。

你实话实说，我可以从轻发落。

他一本正经地告诉了我真相。

因为小文生病了，所以要吃药。

亮亮从屋子里跑出去。

小明总是很自卑，从来默不作声。

读这样的句子，你是什么感受呢？

做了十多年的文学编辑，说实话，那些句子给我的感受是——很空动，像完全正确却没有意义的空话。造句，似乎形成了一种定式，那就是编造一些假话。

这种假大空的语言对于孩子来说是很有害的。它无形中给孩子一种暗示，造句就是在“编造”，孩子很难把自己的生活、感受带进造句中。这种学习语文的习惯，势必会把孩子的生活和语文割裂开。

夏丐尊和叶圣陶先生合著的《文心》里，有一句话：“作文是生活的全部，而不是点缀。”

如果孩子一直没有意识地将造句习惯带入写作文中，那就给作文造成了很大的困难。

这样的贴子之所以有市场，也正说明了造句成了一个难点，家长和孩子对造句是没有感觉的。

学习语言最要紧的是“语感”！所谓语感，是如何将我们的生活经验与语言文字去配对。记得我女儿两岁多的时候，有一次我穿了一件风衣，上面的扣子是半球型带个柄，女儿看到好奇地摸了半天，笑着说：“妈妈的扣子像把伞！”而在一旁的奶奶却执拗地纠正道：“像个小蘑菇！”我承认，奶奶的比喻更贴切，但是对于女儿来说，蘑菇是她没有经验过的东西，她是没有办法类比的，所以，当奶奶说蘑菇的时候，女儿一脸茫然的表情。

因此，如果用对孩子来说没有生活感受的语言教他们造句，孩子是没有办法获得“语感”的。

二、造句的意义

很想问问大家，让孩子造句的意义在哪里？

根据我的理解，造句有以下意义：

1. 理解词义，掌握词汇的使用法。这是最基本的、基于知识层面的要求。但在大语文的时代，如果仅仅只是掌握词汇用法，真的是远远不够的。

2. 运用词汇表达自我。语言最重要的功能是——自我表达，与他人进行沟通。所以，造句的意义还要让孩子明白，是如何运用词汇去表达自己。而不是说没有用的假话。

3. 作文的基础。从作文的组成来说，是一句一句的话，每一句都可以当作是在造句。从作文的意义来说，就是把想要表达的话用文字写出来。造句正是学写作文之前的练习！

4. 造句即是生活。造句最终是要服务于生活，而不是反过来。叶圣陶先生在一次教育演讲中说：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。作文就是说话，是用笔来说话。”如果造句变成了“造假”，将生活断开，那作文时就会出现孩子不知道要的情况。所谓的作文难，大概有很大一部分原因就在于，把生活、把自己的感受排除在外，所以孩子作文就没有感觉！

三、这样引导更有效

我们要怎样去引导孩子造句呢？

其实也很简单，就是把孩子重新拉入生活中，教孩子运用新的词汇去表达自己的经验。

首先，得让孩子充分去理解词义，理解词义是打开自己的感觉的基础。

其次，给孩子良好的示范。示范一定不是网络上那种假大空的话噢！我们可以用词汇表达自己的经历、感受。这样就给孩子一种暗示，造句就是说话，就是表达自己生活，很自然地把造句带入了生活。我们还可以使用经典名著、作家的句子去示范。和孩子一起阅读好作品即是很好的学习示范！

再次，让孩子运用新词汇去表达自己的生活场景、情感、想法。这才是一个真正把造句内化为自己的知识的过程。

如果孩子不会造句，觉得造句很难，那么，我们该要好好去审视一下是否将孩子困在了“编造”中。就像我们让一个从来不知道辣椒的味道的人，去描述“辣”的感受时，他是没有办法去表达的。

著名教育专家孙瑞雪有过这样一段，关于学习本质的阐述：“对于孩子来说，任何所学，一定要被使用在生活中，这个实践的过程便是肉体化的过程。就像孩子得到一块手表一样，那一天，他大概几十次地告诉父母现在几点了，这样的过程就把时间、时钟……彻底内化并搞清楚了。这正是孩子的学习方式，实际是一种生活，当‘学’成为了生活，才叫乐趣，才叫学。如果所学被头脑锁在一个和生活隔断的系统中，那真的叫‘学习’了，学习成为了痛苦。”

毛主席曾说过：“想要知道梨子的味道，就去尝一尝！”想要孩子学会造句，就去好好地感受生活！把造句带入生活，而不是反过来！

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