九江新闻网讯为践行“双减”政策对学前教育发展的新要求，深入贯彻《3~6岁儿童学习与发展指南》精神，引领全园教师在观察中理解幼儿游戏活动的方式和特点，提高观察与指导幼儿的专业能力，濂溪区第一幼儿园于11月8日至12日开展了半日主题游戏观摩活动。活动以“关注幼儿、珍视游戏、聚焦发展”为核心，以赛促改，挖掘典型，总结经验，引领教师专业发展，助力“双减”工作全面推进。

一、现场观摩

主题功能室游戏

幼儿园各色各样的功能室给幼儿的学习与生活增添了更多的精彩，为更有效地开展功能室活动，针对孩子的游戏水平、材料的投放、环境的改造，充分发掘并合理利用各种资源，根据不同幼儿的年龄特点和学习需要，为幼儿创作更多探索与学习的机会。幼儿与同伴商量，绘制计划，并与同伴讨论、分享了自己的所见、所闻、所感。孩子们在欣赏、评价作品的过程中丰富了自己的游戏经验。

主题户外情境游戏

户外游戏活动是幼儿园课程实施的重要活动形式。小班组段幼凤老师组织的《小乌龟历险记》，从双手膝盖着地向前爬到快速爬、变向爬，孩子们尝试了听不同信号变化带来的快乐。杜珍珍老师组织的《快乐的毛毛虫》，融入科学活动《蝴蝶的一生》巧妙地引导幼儿将小组合作、团队意识贯穿始终。黎晓旭老师组织的《网鱼喽》，借助呼啦圈，引导幼儿摆不同形状、不同钻法的圈，从而发展了幼儿的走、跑、跳等基本动作。

中班组孟胜男老师组织的《自主搭建迷宫》孩子们通过探讨、交流知道了入口、出口、分叉口如何设计，并就游戏中出现的困难进行解决，在分享的过程中，孩子们体验了不同材料搭建的迷宫乐园。

大班组黎琳老师组织的《多米诺骨牌》，锻炼了幼儿做事耐心和细心的学习品质，将物理现象推力的作用带入游戏，孩子们知道了在同等数量的骨牌与排列、间隔之间的关系。该园教师根据园所布局特点，充分挖掘现有资源，合理规划、巧妙利用，因地制宜地打造了适合各年龄段幼儿户外自主游戏的环境。孩子们在亲自然的环境中尽情释放天性、愉悦身心、强健体魄。

主题区域自主游戏

幼儿园区域创设作为一种“隐性课程”存在于幼儿的一日生活中，它能够实现幼儿的社会化发展，为幼儿提供一个主动探索的媒介，引导孩子们去观察、去探究、去创新。老师们持续地创设区域，实质是持续地为幼儿发展提供有力的支持。瞧，各班的区域活动，幼儿真实的笑容，投入的状态，自信地展现，自由自主开放地在游戏。

二、集中讨论

首先游戏组织的教师对半日主题游戏活动进行了反思，从反思材料、反思自己、反思幼儿等方面进行了深刻的自评。随后观摩的教师对游戏现场进行了细致点评，同时能够结合自身在组织游戏过程中的经验进行互评。最后，保教主任梅桦针对本次游戏组织的教师给予充分的肯定，并针对每一个主题游戏的价值、介入和指导以及游戏中幼儿自主性的体现提出了建设性的优化建议。

三、思维碰撞

幼儿园教研活动是推动幼儿园发展的重要方式之一，在教研中通过“发现问题－谈论问题－探究问题－解决问题”循环研讨模式，促进教师的专业发展以及支持孩子的发展。老师们根据幼儿游戏需求，科学合理地划分区域，支持孩子游戏发展，把教室的“所有”空间还给孩子，呈现出各年龄段班级多变的区角空间。迎着这股学习的热风，培训中，老师们专心致志，听得津津乐道。在研讨、尝试、练习、演绎中，做到创设有针对性、有导向性，教研分享有指导性、学习性。

“磨砺教学精技艺，精彩游戏促成长。”本次展示活动不仅为教师创造了一个充分展示自己的机会，也给全体教师们搭建了一个观摩研讨、学习交流的互动平台，既推进了幼儿园整体游戏水平，又让老师们在游戏组织上得到了磨炼、提升和成长。该园将继续用心理解儿童、读懂儿童，为幼儿创设促使其经验生长的环境而不断学习与思考。（濂溪区第一幼儿园 供稿）

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