《谁说女子不如男》

思路：导入环节采用边唱边表演戏曲《卖水》，并请学生说一说作品是什么类型？通过师生沟通引出今天的主题《谁说女子不如男》

试讲：

师：上课，同学们好，请坐。

师：今天老师为大家带来一段表演，表演之后，请同学说出，作品师什么名字，属于什么类型？

师：清早起来什麽镜子照，梳一个油头什麽花儿香，脸上擦地是什麽花粉，口点的胭脂，是什麽花红

师：老师表演结束了，哪位同学说一说？

师：举手最高的女生你来说。

师：恩，回答的非常正确，就是戏曲《卖水》。

师：老师表演的是京剧《卖水》，戏曲是我国的传统艺术形式，是我国音乐艺术中的瑰宝，今天就和老师开启一场戏剧文化之旅，一同走进今天的新课《谁说女子不如男》。

伴奏编创——试讲

思路：基于充分发挥学生的自主性、创造性，活动环节我将大胆让学生自主创编，并采用多种的点评方式对学生的表演进行点评，充分激发学生的创造力和表现能力。

试讲：

师：通过学习作品，充分感受到朋友之间的友谊是多么珍贵。

师：接下来给大家10分钟的时间，以小组为单位，为作品进行伴奏创编吧，充分发挥你们的创造力，创造出一个属于你们自己的作品吧，之后请小组上台表演。

师：好，时间到。看到同学们也都想跃跃欲试，就请举手最高的贝多芬组上台为大家展示吧。

师：恩，表演的真不错，聂耳组也想上台，你们来吧，一会其他同学来当评委。

师：恩，请回。莫扎特组先来点评吧。

师：点评的非常专业，他们觉得聂耳组的将节奏改为4/4拍，使作品显得更加深情。

师：请冼星海组代表来点评。

师：恩，请坐，他说贝多芬组节奏都改编之后，显得十分轻快，又加上打击乐器的伴奏，展现出少年般青春的气息，描绘出少年之间的纯洁友谊。

师：请坐，你们的表演和点评都十分精彩，说出了老师想要说的，老师为你们鼓掌。

伴奏编创—说课

思路：基于充分发挥学生的自主性、创造性，活动环节我将大胆让学生自主创编，并采用多种的点评方式对学生的表演进行点评，充分激发学生的创造力和表现能力。

说课：

充分发挥想象，才能形成创造性思维。在活动环节我将引导学生以小组为单位，对作品进行节奏编创，之后请学生上台展示，通过自评、互评等方式对学生的表演进行评价。通过这样的教学方式，充分调动学生的自主性、积极性，提高学生的创造能力、表现能力与合作能力。

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