作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该教案呢?以下是我精心整理的幼儿园音乐活动教案9篇,希望对大家有所帮助。
幼儿园音乐活动教案 篇1
目标:
1.感受三拍子的节奏,体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。
2.学习用轻柔的声音演唱歌曲。
准备:
1.婴儿的啼哭声录音,小床(水果篮做成)和娃娃若干个,一块大地毯,电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。
2.男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上,面前放一张小床,小床上睡着一个布娃娃,教师面前也如此。
过程:
一、在游戏情景中产生学习的欲望
1.情景导入。
师:我是妈妈,(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。
师:(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了你们知道原因吗
师:(俯下头贴近布娃娃)哦,妈妈知道你想睡觉了。不哭,妈妈给你唱歌,哄你睡觉。
2.清唱《小宝宝睡着了》。
(教师慈爱地清唱摇篮曲,边唱边根据节奏轻拍娃娃,并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)
师:(手指轻压嘴唇,轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌
师:对,我唱的是摇篮曲,宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢
师:你听过摇篮曲吗谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲
二、学习歌曲,感受三拍子的节奏
1.引导幼儿学习拍哄宝宝的动作,感受三拍子的节奏。
师:妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你是怎么拍的(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)
师:老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的
(幼儿回答后,教师边唱边拍,一开始手抬得高,后面手抬得低;一开始拍得重,后面拍得轻。)
师:让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍,边带幼儿一起学拍。)
2.引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。
师:刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的,摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。
师:(出示第一幅图)这上面有谁它在干什么
师:轻轻告诉你旁边的小朋友“星星睡了”。
(教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)
师:让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。
3.完整范唱,引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。
4.幼儿唱歌曲。
师:现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍,边唱边按三拍子节奏轻拍。)
师:我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样
(唱得轻,特别是最后一句唱得很轻。)
师:对,为什么这首歌曲要轻轻地唱,而且最后一句要唱得更轻一点呢
(因为怕I吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了,不能吵醒它们。/声音太响,宝宝会睡不着,等等。)
师:说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲,特别要把最后一句唱得轻一点。
三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围
1.请一部分幼儿当宝宝,一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝,边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。
师:你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢
师:好,现在我们先让女孩子做妈妈,男孩子做宝宝,妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》,哄宝宝睡觉好吗(可交换角色再演唱一遍)
2.请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈,哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝,妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。
师:(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗现在让我们轻轻地离开,让宝宝甜甜地睡一觉吧。
延伸活动:
1.搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。
2.选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放,让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。
幼儿园音乐活动教案 篇2
小班音乐活动:
动物走路
活动设计:胡彩菊、钟肖微
活动预设目标:
通过活动,引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。
培养幼儿的音乐节奏感。
活动准备:
VCD“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。
活动过程:
一、 歌表演——大猫、小猫
二、 创设语言“小猫走路”情景,引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。
师:小猫请坐下,(录音机里传出猫叫的声音)
“老鼠来了,听”(放录音)
“听了这个音乐,你知道老鼠走得快还是走得慢?是轻还是重”?(引导幼儿说出:又轻又慢)
“对,这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢,好,我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走”(带幼儿走一圈)
“再听!”(放录音)
“听了这个音乐,你知道老鼠走得快还是走得慢?”(幼儿:快)
“对,这个音乐就象汽车那样快,谁会学老鼠快快跑?(请2—3名幼儿表演)
好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑”(带幼儿走一圈)
三、 拓展练习,游戏体验音乐的快慢。
1、模仿蜗牛走路,练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小乌龟走路又轻又慢,还有谁走路又轻又慢”?(幼儿:蚂蚁、、、、、、、、、)
(放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路,提醒
幼儿走得又轻又慢)
1、 模仿小鸡走路,练习在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”?(幼儿:小鸡、小鸟、、、、、、、、、、)
好,看谁能听音乐走得又轻又快。
(教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模仿动作)
四、
三、小结,今天,小朋友真棒,会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作,现在,我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏,请大家扮小老鼠,我做大猫,小老鼠们听音乐按节奏走路,音乐慢小老鼠就要走得慢,音乐快,小老鼠就是走得快,做错,老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。(教师和幼儿一起游戏)
最后教师把小老鼠们追出活动场。
幼儿园音乐活动教案 篇3
活动目标:
1、 学唱歌曲,初步学习局部默唱。
2、 提高歌唱教学中善于提问和发现问题的能力。
3、 喜欢歌唱活动。
4、 熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲“鸡和蛋”。
5、 能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:
图谱、部分卵生动物图片。
活动过程:
一、 提问导入。
师:你们说先有鸡还是先有蛋?
二、 欣赏与感受。
1、 完整感受(两遍左右)。
①、第一遍范唱(钢琴给一个音):今天,老师就要来唱一首“鸡和蛋”的歌。
②、第二遍范唱(钢琴单手):要求一边想怎样用肢体动作表现小鸡。
2、 游戏感受(三遍左右)。
①、当老师唱到“小鸡”的歌词时候,做相应的小鸡肢体的动作,其余不用做(部分孩子)
②、唱到“蛋”的歌词时,做相应蛋的动作,其余不用做(全部幼儿)
③、幼儿分成两部分,一部分表现“小鸡”,一部分表现“蛋”。
三、 学唱歌曲
1、 看图谱验证,填充图谱,完整演唱。
2、 学习局部默唱。(用手指按住嘴唇的图示表示,遮挡相应的局部图谱)
3、 图谱退位,演唱歌曲。
四、拓展练习
仿编歌曲,用其他动物代替鸡。
小百科:鸡是一种家禽,家鸡源出于野生的原鸡,其驯化历史至少约4000年,但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。
幼儿园音乐活动教案 篇4
活动目标:
1、初步学会随着音乐节奏做律动。
2、根据情节提示,在教师提示下准确的随乐段更换动作。
3、体验在地毯上游戏的乐趣。
活动准备:
熟悉乐曲《地毯上的游戏》;音乐带。
活动过程:
一、入场。
播放音乐第一段,教师带幼儿随着音乐进入活动,音乐结束后教师指导幼儿面向圆心做成圆圈。
师:请大家双腿盘起来,相互拉拉手,看看旁边的好朋友是谁?
二、 导入活动并随第一段音乐节奏学动作。
师:今天老师想和大家一起做游戏,我们的小手要和自己说话,还要和我们的朋友说话,你们听它在说什么?
1、教师示范动作。
提问:我的小手是怎样和我说话的?和我身体的哪个地方说话呢?还和谁说话呢?(幼儿回答并示范动作。)2、教师用手和腿"说话"的情节,带领幼儿跟着音乐练习手指排打腿部的'动作。
师:现在让我们一起随着音乐,用我们的小手和自己还有身边的好朋友说说话吧。
(播放音乐,教师带着幼儿跟着音乐节奏练习拍腿的动作。)3、幼儿尝试创编新的动作。
师:小手除了和腿会说话,还可以和身体的哪个部位说话呢?(幼儿回答并示范动作)4、教师带领幼儿随着音乐节奏练习新的动作。
师:让我们随着音乐一起来玩玩吧。
三、随第二段音乐节奏学动作。
1、师:我们的屁股也想和我们做游戏,谁能让屁股不离开地面转一圈呢?
2、幼儿探索并示范动作。
3、教师带领幼儿随着第二段音乐练习屁股转圈。
4、我们身体还有哪个部位可以和我们一起玩呢?(幼儿探索,教师引导幼儿说出腿和背的动作等。)5、教师带领幼儿练习腿和背的动作等。
6、教师带领幼儿随着第二段音乐节奏练习动作。
四、幼儿完整地随着音乐做地毯上的游戏。
1、师:现在让我们一起来玩一玩这个游戏吧。
2、播放音乐做游戏。
3、再次完整地随着音乐做地毯上的游戏。
五、幼儿随音乐退场。
幼儿园音乐活动教案 篇5
一、活动目标:
1. 在熟悉歌曲《龙船调》的基础上,尝试用合乎情景的动作来创编和表现。
2. 大胆地表现对歌曲的理解,并进行合作表演。
3. 感受湖北民歌的趣味性,体验音乐表演的快乐。
二、活动准备: 龙船调音乐、地面点位、幼儿座位摆成“八”字形。
重点:在理解歌曲的基础上大胆表演。
难点:创编符合歌曲中人物形象的舞蹈动作。
三、活动过程:
(一)练习歌曲中有趣的对白。
1. 复习歌曲《龙船调》
2. 练习《龙船调》中的对白。
1) 妹娃来到河边看见远处有一个艄公,她会喊什么呢?
艄公是怎么回答的?
2)妹娃和艄公离得很远,他们怎样喊才能让对方听见呢?
(练习用拖长音喊话、创编动作)
2. 分角色练习
(二)创编前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的动作。
创编妹娃动作。
讨论前奏部份妹娃出门前的动作:妹娃出门拜年,真开心!听着音乐想一想,妹娃出门前会做什么准备?
幼儿听音乐,创编动作。
创编歌曲第一部份妹娃走到河边的动作:妹娃是怎样开开心心来到河边的,听着音乐学学妹娃做一做。
教师指导重点:能跟着音乐的节奏创编出不同的动作。
2. 创编艄公动作。
1)妹娃高高兴兴出门的时候,艄公是怎么划船的?
指导重点同前
3. 分角色表演。
(三)创编歌曲第二部份妹娃艄公动作
1. 讨论妹娃上船的情景。
2. 创编妹娃上船、艄公搀扶、推船过河的动作。
3. 集体表演。
4. 个别表演,分享交流
(四)完整表演1-2次,结束。(苏州新区新升幼儿园刘亦华)
幼儿园音乐活动教案 篇6
教育活动目标:
1、在轻松和谐的氛围中,体验歌曲的情感内涵。
2、通过图片、动作等形式记忆歌词,并学唱歌曲
3、能用简单的动作大胆地表达对歌曲的理解。
活动准备:
1、经验准备:课前熟悉过歌曲的旋律
2、物质准备:图片8张、钢琴
活动重点: 能够理解歌词内容,并学唱歌曲
活动难点: 能用简单的动作大胆地表达歌曲的理解。
活动过程;
一、开始部分
听音乐做踵趾小跑步进教室
二、过程
(一)发声练习
(二)复习歌曲“让座”,刚才歌曲里唱的小朋友是个什么样的小朋友(有礼貌的孩子)
(三)教授新歌
1、通过故事开头用清唱的方式进行歌曲的前半部分,请幼儿带着问题去听。师:“昨天有一个小朋友在回家的路上遇到了这么一件事,请你们来听一听(教师轻唱歌曲前两段歌词)后,提问;
(1) 刚才这个小朋友遇到了什么事情?路上的行人是怎么做的
(2) 你们猜猜他们是怎么解决的如果你遇到这样的问题你会怎样做呢
(3) 教师边提问边出示图片,并说出歌词。
(4) 请小朋友想一想怎样解决引入歌曲的后半部分。教师范唱一边
2、出示图片幼儿理解并记忆歌词,进一步学唱歌曲
(1)师;“让我们一起再看一看、听一听这个故事吧!(配班边出示图片,主班完整的弹琴范唱一边)
(2)师:“让我们一起听琴的旋律,用啦的声音唱出这首歌的旋律吧!
3、教师引导幼儿运用不同的方式学唱歌曲
(1)教师弹旋律,带领幼儿边看图片边说歌词两边
(2)引导幼儿分句用动作来表演歌词内容
(3)师:“为了使这首歌听起来更好听,我们一起来合作,老师大声唱歌曲,请小朋友用啦的声音来唱旋律好吗
(4)师:“现在让我们一起把这首好听的歌唱出来吧(老师大声唱,小朋友小声唱)
(5)师:“我们还可以怎样唱呢?
4、教师引导幼儿分角色表演唱
(1)故事里面主要有几个人?那我们可以怎样分角色来演唱呢?(分男孩、女孩表演唱)
(2)引导幼儿两人一个组,自己商量分配表演的角色
七、复习韵律“朋友舞“
这首歌告诉我们一个什么道理,想一想生活中如何跟朋友相处?遇到问题怎样解决这首歌曲叫什么名字呢?让我们一起跳个朋友舞吧,感受与小朋友在一起的快乐好吗?
幼儿园音乐活动教案 篇7
活动目标:
1.稳定入院情绪。
2.2.学唱简单的歌曲。
重点难点:
学唱简单的歌曲。
活动准备:
1.CD《高高兴兴上幼儿园》
活动过程:
一、边哼歌曲,便伴随歌曲做运动,吸引宝宝的注意。
二、朗诵歌词请宝宝欣赏,并根据歌词内容对宝宝进行提问。
师:歌里都有谁啊他们为什么这么高兴呀?
三、鼓励宝宝跟着老师一起学唱歌,并示范一些简单的动作。
1.鼓励宝宝模仿简单的动作。
2.针对个别情绪不稳定的宝宝,老师可以走近并带动宝宝一起唱歌。
3.宝宝熟悉歌曲后,播放CD,请宝宝一起唱。
幼儿园音乐活动教案 篇8
设计意图:
在区域活动中,我们发现孩子们喜欢用乐器,自己嘴巴里哼哼来为歌曲伴奏,能力强的孩子有时候竟能形成一件完整的作品,而能力弱的孩子一般是观众的角色。《蜜蜂做工》这首歌曲节奏明朗轻快,唱起来朗朗上口,是孩子们最喜欢的歌曲之一。因此,我设计本次活动,希望能通过小组合作的方式,让幼儿在游戏中,孩子们主动学习打击乐,使每一个孩子都能体验成功的快乐。
活动目标:
1、复习歌曲,感知歌曲的节奏。
2、尝试用乐器进行打击乐活动。
3、乐意与同伴合作,体验成功的快乐。
活动准备:
1、蜜蜂指挥棒一根。
2、音乐区的打击乐材料。
活动过程:
一、导入部分:
1、教师:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我是一只勤劳的小蜜蜂,小朋友们好啊,听说你们学了一首关于我的歌曲,请你们唱出来给我欣赏下吧!”
2、教师:“小朋友们唱的很好,那你们有没有发现其实这首歌里还有一个秘密?”
二、再次欣赏歌曲,感知音乐的节奏变化。
1、教师:“我们听音乐来拍手,看看大家能不能找到?”幼儿边拍手边唱歌曲《蜜蜂做工》,教师也随音乐带领幼儿边拍手边唱。幼儿随着音乐拍手的同时,教师注意观察孩子们的节奏。
2、教师:“你能说说你找到什么秘密了么?”幼儿讨论,“你好像找到了,可以拍看看么?”请个别幼儿示范,幼儿:第一句、第二句慢一些,第三句快,第四句又慢了,找出歌曲的节奏。“大家一起来试试。”
“除了拍手,我们还可以怎样来伴奏?”用身体的其他部分来表现,再次感知歌曲的节奏。
3、尝试分工合作的小组活动:“现在请大家到音乐区选择一件自己喜欢的乐器,来为这首歌伴奏。”在每个小组里,教师选择一个能力强的幼儿做指挥。播放完整的歌曲,幼儿分组练习,教师巡回观察,并参与到能力弱的小组活动中。
4、小组展示:“小朋友们的排练很精彩,现在请演奏家们到舞台上表演展示。”请各小组展示自己的风采。
三、结束部分。
教师:“我们除了可以用乐器来伴奏,教室里还有什么的物品也可以呢?”请幼儿找找,跟着音乐伴奏。
延伸活动:结合娃娃家,结构区等材料,找找还有那些物体能发出声音,尝试为其他歌曲伴奏。
活动反思:在本次活动中,教师一直担当幼儿的支持者、引导者、合作者的角色,歌曲的节奏让幼儿自己发现,幼儿示范,充分尊重幼儿的创造性和自主性,特别是小组活动时,为幼儿创造一个宽松,和谐,充满鼓励的学习氛围,对于能力不同的幼儿有着不同的要求,能力强的可以作为者,来指导整个小组幼儿,能力弱的作为学习者,让幼儿教幼儿,一起共同发展。教师在整个活动中把自己也当成小组成员之一,成为幼儿的同伴,和他们一起探索,讨论。在活动中,由于班级人数较多,所以在小组活动中有点混乱,怎样能合理分配好小组人员,教师对班级幼儿能力发展水平的也会影响整个活动的效果,这些都需要我们在今后的活动中反思改进。
教学目的:
1.通过学唱山歌《什么结籽高又高》,感受壮族民歌的风格特点。
2.简单了解刘三姐的故事,知道山歌的特色。
3.了解壮族的风俗歌会
4.教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识。
教学重点:
用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》,知道山歌的特色,感受壮族民歌风格特点。
教具准备:
课件、歌片、多媒体、钢琴。
教学过程:
一、 组织教学
师生用音乐问好
二、谈话导入
师:同学们,你们去过桂林吗?广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。广西地杰人灵,那儿不但山美水美,也有许多人才,在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手,你们知道她是谁吗?
生:……
师:对了,刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱,善于用歌声表达人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她的歌。你们听过她的故事吗?
今天,老师就来给大家讲一讲刘三姐的故事。
刘三姐,据说她原是唐代壮族的一位农家女。从小就聪慧过人,八岁时,就能把看到的东西编成歌曲唱起来。她唱的歌山也爱听,水也来和。壮家人都称她为歌仙。可见她的歌声已经达到了出神入化的地步,她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。流淌在广西的山山水水间。大家想先来听听刘三姐的歌吗?
播放《山歌好比春江水》
师:但是三姐的才华也遭到了恶霸们的嫉妒,他们也来找三姐对歌,想刁难她,但每次都被三姐比了下去,三姐为百姓们出了气!
播放《心想唱歌就唱歌》
[优美的图片、音乐伴随着教师声情并茂的叙述,学生走进美的意境。]
师:三姐是唱山歌的好手,那你们知道什么是山歌吗?
(先指导学生从字面上理解。)
师:我们先来听两首山歌,找找山歌的真正含义。
师:先请大家闭着眼睛来听首歌,听听看歌曲中唱了什么?歌曲的情绪怎样?(播放《太阳出来喜洋洋》)
学生讨论分析
师:接着我们再去湖北看一看,看看那里发生了什么事?
(播放《龙船调》)
学生讨论分析
得出结论 山歌的定义(启发学生从对山歌的内容上,发现对山歌和劳动人民的生产生活紧密相关,已经成为人们的一种生活方式)。
[让学生在饶有兴趣的观看中,主动发现音乐的特点,为后面的新歌教学做好铺垫。]
师:现在我们知道了山歌的定义,我们再来看一下,在《刘三姐》这部影片中,有一首动听的歌曲,你们想不想唱一唱?
2.听录音范唱(出示歌片,放录音范唱)。
师:我们一起听录音范唱,注意歌曲的和情绪。
师:谁来说说歌曲的和情绪?
师:你们说得都非常正确。这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映,这首歌像插上了翅膀,立即传遍祖国的大江南北,人们喜欢刘三姐,更喜欢她唱的这首歌。
3.再听,轻声随录音唱。
师:老师有一个疑问,为什么今天听的这首歌在开始提问和回答前要“哎——”一声呢?(吆喝声是山歌的特点之一,本歌的吆喝起着为提醒对歌方注意的作用。)
(引导学生模仿“哎——”一句)
师:我们再来听一遍这首歌曲,轻声随着唱一唱,注意观察:与我们以往学的歌曲记谱有什么不同?感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?
生:(听后回答)以前一首歌中只有一个拍号,而这首歌中有两种拍号。
师:你观察得非常仔细,(结合歌曲讲解)在这首歌曲中,四二拍与四三拍交替出现,叫作“变换拍子”。
师:感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?
生:……
4.难点解决(1、2、3、4依次出示)。
5.随录音完整演唱歌曲(放录音)。
师:现在我们随录音来演唱这首歌曲,注意气息的控制。
学生随录音演唱歌曲。
6.视唱曲谱(详细过程略)。
1)划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。
2)随教师的伴奏视唱(一人指谱)。
7.唱歌词,歌曲处理。
师:现在我们来做一个表情游戏,只做嘴型不出声音,看谁唱的模样最象“刘三姐”和她的歌友们。
(师范唱,学生不出声音对口型跟唱歌词。)
教师弹琴,学生演唱。
8.有感情地演唱歌曲。
师:现在你们把自己当成民间传说中的歌仙,再来演唱一遍歌曲。
学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。
9.设计演唱形式。
师:同学们唱得非常好,但老师听了,感觉还不过瘾,我们刚才的演唱形式是──
生:齐唱。
师:我们能否变换一下演唱方法?小组讨论一下,设计成什么形式。
学生讨论并演唱。
生:对唱。
师:很好,什么是对唱?
生:对唱就是一问一答的演唱形式。
1)男女生接力唱。
2)领唱与齐唱。
3)创设情境,领唱在“山的南面”,齐唱在“山的北面”。
学生可以变换一下位置。
师(鼓掌):你们的演唱,仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。
[指导学生多角度欣赏歌曲,丰富他们的音乐感受,拓展学生的音乐视野,培养多角度鉴赏音乐的能力,让民族音乐代代相传]
三、拓展──壮族风俗歌会“歌圩”
师:在广西壮族自治区,有许多民族音乐活动(出示卡片),最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思;“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识?
师:下面老师就请同学们观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情(大屏幕)。
师在旁作介绍。
四、课堂小结
好热闹的歌会啊!我们也来凑凑热闹吧!
师唱山歌“哎——谁的山歌唱的好类?什么地方山歌多类?水乡山歌叫什么类?草原上唱什么歌哎?”
让学生用山歌的形式回答。
(这样一举两得,既复习了歌曲旋律,又反馈了学习的知识。)
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